Team Science & Education

In den letzten Jahren wuchs die Auswahl an Studiengängen im naturwissenschaftlichen Bereich rasant, sodass die Auswahl zwar vielseitiger geworden ist, aber gleichzeitig auch unübersichtlicher. Durch geeignete Angebote kann den Schüler:innen bei der Entscheidungsfindung geholfen werden. Wir sind davon überzeugt, dass unser Escape Room den Schüler:innen das breite Spektrum der Chemie zeigt und hoffen, dass wir sie dadurch für das Feld der Naturwissenschaften und besonders für den Bereich der Chemie begeistern und sie zu einem Studium in diesem Feld zu ermutigen können.

Wir, das Team Science & Education, konzipieren daher gerade einen Chemie-Escape Room mit Laboranteil für Schüler:innen der Oberstufe, um die Schüler:innen spielerisch an chemisch Fragestellungen heranzuführen. Während des 90-minütigen Escape Rooms müssen die Schüler:innen ihr Wissen aus dem Chemieunterricht anwenden, um verschiedene Rätsel zu lösen. Der Escape Room kann von einer einzelnen Lehrkraft betreut werden. Alle notwendigen Materialien werden in einem Koffer zusammengestellt, der von uns kostenlos für Bildungseinrichtungen zur Verfügung gestellt wird.

Aktuell evaluieren wir mit Lehrkräften unseren Escape Room, um ihn optimal an den Wissensstand der Schüler:innen anzupassen. Ab dem Frühsommer planen wir unsere ersten Pilotprojekte in Klassen und sind dafür auch noch auf der Suche nach interessierten Schüler:innen und Lehrkräften! Du hast Lust den Escape Room als einer der Ersten zu spielen? Dann melde dich gerne bei Monja Schilling (Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!).

Das erste große Projekt unseres Team Science & Education ist abgeschlossen! Wir, damals noch das Team Studieninhalte, haben uns mit den Empfehlungen für das Bachelorstudium Chemie an Universitäten auseinander gesetzt und Aspekte beigesteuert, die wir als JungChemiker:innen in der neuen Empfehlung unerlässlich finden.

Bei der Gestaltung der neuen Empfehlung stellten wir die Aspekte Nachhaltigkeit, Digitalisierung und Wissenschaftskommunikation in den Vordergrund. Wir freuen uns, dass die Kommission diese Aspekte neben den Inhalten der chemischen Fachgebiete aufgenommen hat und zukünftige JungChemiker:innen in diesen wichtigen Bereichen ausgebildet werden.

Die Empfehlungen der GDCh-Studienkommission zum Bachelorstudium Chemie an Universitäten sind unter www.gdch.de/downloads abrufbar.

Digitalisierung ist ein Prozess, den wir fördern sollten. Das bedeutet nicht, alles durch Computer zu ersetzen und dabei Altbewährtes zu vergessen. Stattdessen gilt es, den größtmöglichen Nutzen aus der aktuellen Entwicklung zu ziehen und die zur Verfügung stehenden Technologien zu nutzen, um Aspekte in ganz unterschiedlichen Bereichen zu verbessern, genauso, wie es seit der industriellen Revolution mit neuen Technologien gemacht wird.

Abel, Ken, Ditz, Daniel, Dobbelaar, Emiel,  Monsees, Indra, Rosberg, Pascal, Steinhäuser, Lorin, Wilcke, Tobias (2021): Chemiker*innen 4.0? Bunsen-Magazin 2021, 2: 102-104. Frankfurt am Main: Deutsche Bunsen-Gesellschaft für physikalische Chemie e.V. 

Zum ganzen Artikel.